我们第一个回应可能是，
他们的品格修养已被沦落到至今的下场。
可是，当我们陷入一个地穴时，无论如何我们都要牺牲一切，
捡回我们的性命，我们是别无选择的。
好坏定义在词典内已经有了，可是在“人脑词典”里，
是否会跟现实中的词典一样呢？
一些处于“不公平”的班级的学生和老师，有时他们真的是因为各自的矛盾点所产生。
在初二某班级里面，分为“勤劳派”和“玩乐派”两大派。而这两大派各自都有他们的不解之谜。
班上最负责任的可能是该班的卫生委员——斐莲。她一心为了班上的卫生，且不断地实行和进行卫生的活动，他也很努力地安排好卫生工作，
好坏定义在词典内已经有了，可是在“人脑词典”里，
是否会跟现实中的词典一样呢？
一些处于“不公平”的班级的学生和老师，有时他们真的是因为各自的矛盾点所产生。
在初二某班级里面，分为“勤劳派”和“玩乐派”两大派。而这两大派各自都有他们的不解之谜。
班上最负责任的可能是该班的卫生委员——斐莲。她一心为了班上的卫生，且不断地实行和进行卫生的活动，他也很努力地安排好卫生工作，
任何的指示，也交代得清楚得很。
可是很多时候，他都是爱莫能助，他面对到一些常常会把卫生值日工作推卸的同学，就因如此，她都是被夹在老师和同学的之间。
说到这情景，不知你们又觉得当老师的感受又会怎样呢?
当老师的坚持之心真的是要很强，当老师在90%的“玩乐派”的教室时，老师实在很委屈，要受学生们的烦恼。
每一位老师进到这一班教课或者代课，他们都是带着苦脸走回办公室，
可是很多时候，他都是爱莫能助，他面对到一些常常会把卫生值日工作推卸的同学，就因如此，她都是被夹在老师和同学的之间。
说到这情景，不知你们又觉得当老师的感受又会怎样呢?
当老师的坚持之心真的是要很强，当老师在90%的“玩乐派”的教室时，老师实在很委屈，要受学生们的烦恼。
每一位老师进到这一班教课或者代课，他们都是带着苦脸走回办公室，
沉思自己是否有能力当老师，甚至一些老师们也受不了了，
放弃这教育领域工作。
而身为这班的班导师——振玉，也感到很头痛。常常因为班上的纪律问题导致《重纪律，守秩序》夺得最后一名，即纪律和卫生最糟糕的班级。就因为这样，老师她的面子都不知要放去哪里。甚至也和其他老师一样，想放弃这工作。
老师们的烦恼通常就是从那些“坏学生”引起的。
[to be continue~~~] 3/4
给一点意见，可以的话，找出中心思想~~~谢谢
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